“来，林宇过来。”
一节课结束，林宇跟随着王校长，区教育局工作人员，残联负责人等人一起来到会议室。
“小伙子，坐，都坐。”
教育局工作人员招呼林宇几人坐下，开始谈话。
“这半道叫你们来啊，是问一下关于你刚才那节课的想法。”
“你们都是师范大学的学生是吧，挺好，在教育这件事上我们就需要你们这种年轻血脉，有想法，敢想敢干。”
林宇看了眼王校长，王校长对林宇点了点头，示意林宇有话直说。
发现这一幕的教育局工作人员有些好奇。
“怎么，小伙子和王校长还认识？”
“认识。”
王校长接过话茬。
“这小子是我们小学毕业的，我们现在学校外墙宣传栏上还有这小子当年演儿童话剧的剧照呢。”
这时的王佳怡好奇地在桌子下用腿碰了碰林宇。
“什么话剧？什么剧照？一会儿领我去看看啊？”
林宇无奈了，猴这事怕是过不去了。
“是吗？那敢情好，这得算是优秀毕业生回归校园了吧！”
由于刚才的课桌手势舞，教育局工作人员对林宇的评价不低。
“是这样。”
林宇开始解释自己的想法。
“这个想法的起源是我上小学时候参加的校园活动给我的启发。”
“当年我还在这里上学的时候，咱们教育局搞过趣味课间操的全市比赛。”
“我们小学当时的课间操编排拿到了第一名。”
王校长有些不好意思地打断林宇。
“诶，不用自夸啦。”
“后来因为《啪啦啪啦樱之花》掀起的健身热潮，我们又举办了健美操比赛。”
“在这些比赛当中，我作为一名学生首先身体上得到了运动，其次由于参加集体活动又培养了集体荣誉感。”
“所以我认为这类型的活动对学生来讲会比较有意义。”
“这一次课桌手势舞的想法，也是想着融合音乐课的教学模式，可以达到培养学生审美兴趣，是提高审美能力的有效途径和有力手段。”
“它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。通过活动，使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训
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